MISSÃO
“Propiciar o desenvolvimento integral unindo o conteúdo científico e formação humana para que tenhamos pessoas críticas, competentes, conscientes e participativas, podendo assim, exercer sua cidadania”.

OBJETIVO E CONVICÇÕES

Objetivo
Preparar o educando para atuar de forma autônoma e consciente na realidade social em que ele está inserido, de modo a posicionar-se diante de fatos ou acontecimentos com rigor científico, crítico e justo, desempenhando, assim, o importante papel de cidadão comprometido com a transformação social.

Convicções
Apresentamos nossas convicções que nos mantém desejosos (as) de continuar com nosso trabalho educativo.
- A convicção de que uma sociedade justa, fraterna e comprometida com a vida é possível.
- A convicção de que a escola não é a única responsável pela transformação social, mas que por meio dela pode-se formar pessoas críticas e sensíveis às necessidades humanas, desejosas de uma nova ordem.
- A convicção de que o acesso ao saber científico, historicamente acumulado, promove um desenvolvimento psicológico superior, do ponto de vista humano. A criança e o jovem que aprendem esses conteúdos numa perspectiva crítica e com valores cristãos, compreendem melhor as contradições de nossa sociedade e estão melhor instrumentalizados para pensar sua transformação.
- A convicção de que a atuação dos adultos – profissionais, mães, pais, religiosos, políticos – está diretamente conectada aos valores adquiridos em sua juventude e que estes os acompanham por toda a vida. Acreditamos que a formação oferecida no Colégio Santa Cruz contribui para a solidificação dos valores que preconizamos.
- A convicção de que a Obra de Santa Joaquina de Vedruna firmou raízes profundas em nossa cidade, continua crescendo e produzindo frutos valiosos, que merecem continuar sendo cultivados.

PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS
A educação se constitui em um dos principais bens da humanidade. Por ela, as gerações vão legando, umas às outras, as experiências, os conhecimentos, a cultura acumulada ao longo da história, permitindo tanto o acesso ao saber sistematizado, como a produção de bens necessários à satisfação das necessidades humanas. Contudo, por ser histórica, a educação não acontece sempre da mesma forma em todas as épocas e em todas as sociedades. Ela se realiza de acordo com as condições possíveis em cada momento do processo de desenvolvimento social, histórico, cultural e econômico, ou seja, fazer educação pressupõe pensá-la e fazê-la numa perspectiva político-pedagógica. Isso significa compreender que a educação não é um trabalho que se executa meramente no interior de uma sala de aula, de uma escola, limitado à relação educador-educando. O ato pedagógico não é neutro: carrega implicações sociais, está marcado pela prática de todos os envolvidos no processo educativo e é mediado por relações sócio-históricas.
Compreendida a educação dessa forma, nossa proposta pedagógica parte de determinados pressupostos: o primeiro: é o de que a realidade não é estática, pois se encontra em constante movimento, ou seja, está em contínuo devir, em frequente vir a ser e, portanto, tudo o que existe hoje não existiu, não existe e não existirá da mesma forma; o segundo, é que é preciso estar vivo para fazer história, e quem faz a história é o próprio ser humano; o terceiro é que a base da sociedade está fundada no trabalho. Esses três pressupostos marcam a vida das pessoas e estabelecem seus limites e suas possibilidades.

PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS
O conhecimento é um bem necessário e fundamental à produção da sobrevivência, que depende deste e o produz. Contudo, ele não é uma propriedade exclusiva do homem; é um atributo de toda a matéria viva organizada. Todos os seres vivos conhecem, ainda que nem todos o façam da mesma forma, nas mesmas condições e do mesmo modo. Todavia, o homem atinge um grau de desenvolvimento maior do conhecimento, iniciando seu processo por meio dos sentidos e acumulando experiências, sendo capaz de realizar abstrações e de organizar o pensamento, chegando ao nível do conhecimento científico e metódico, possibilitando utilizar esse instrumento como ação de transformação intencional sobre o mundo.
Como a matéria se transforma o tempo todo, o conhecimento também se constitui num processo contínuo e permanente de transformação. As ideias, as teorias, as respostas que o homem elabora são sempre provisórias porque respondem aos desafios de cada momento e, portanto, revelam-se incompletas, exigindo novas pesquisas e investigações que permitam responder aos novos desafios impostos pela sobrevivência.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Na sistematização de sua prática pedagógica, o Colégio Santa Cruz busca, por meio do trabalho em diferentes níveis, (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), instrumentalizar o aluno de modo que este, junto ao seu desenvolvimento integral, aprimore os conhecimentos científicos.
Na Educação Infantil - os materiais são preparados pelos professores, orientados pelos serviços de coordenação, orientação pedagógica e psicologia.
No Ensino Fundamental e Ensino Médio - utiliza-se o material didático Positivo e alguns livros de apoio, além dos inúmeros recursos que ampliam os caminhos para o aprendizado dos alunos.