O processo avaliativo constitui-se como um dos elementos fundamentais no contexto educativo e forma uma unidade com a prática desenvolvida, permitindo que os professores, ao realizarem uma avaliação, participem de uma tomada de decisão, a qual é necessária à orientação do processo de ensino e aprendizagem. A avaliação é um indicador se o aluno apreendeu o objetivo do conteúdo ensinado. Neste sentido, os alunos precisam participar de maneira direta, tomando consciência do processo realizado e resultados obtidos.

A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

A avaliação de aprendizagem constitui um elemento fundamental e forma uma unidade com a prática educativa, permitindo que os professores, ao realizarem uma avaliação, participem de uma tomada de decisão que é necessária à orientação do processo de ensino e aprendizagem. Entende-se que a avaliação deve contemplar tanto o processo de ensino como o de aprendizagem.

Assim sendo, a avaliação diagnóstica permite ao professor determinar o ponto de partida de seus alunos, a respeito de seus conhecimentos próprios, o seu nível de motivação e seu estilo de aprendizagem, afim de situar cada aluno numa seqüência adequada de aprendizagem e identificar as possíveis causas de dificuldades de aprendizagem.

A avaliação contínua/formativa se realiza durante o processo e se fundamenta para ir ajustando o ensino, de modo a produzir e fazer acontecer uma real transformação e evolução da aprendizagem por parte do aluno, para que este tome consciência do seu processo de aprendizagem.
- Identificar as potencialidades e dificuldades;
- Utilizar estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos;
- Criar condições de intervir de modo imediato para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente;
- Manter a família informada sobre o desempenho;
- Permitir a discussão dos resultados das avaliações;
- Utilizar instrumentos como observações, registros descritivos e reflexivos, trabalhos individuais e coletivos, portfólios, exercícios, provas, questionários dentre outros de acordo com o desenvolvimento e faixa etária;
- Assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com baixo rendimento tenham condições de atendimento ao longo do ano letivo;
- Prover obrigatoriamente períodos de recuperação paralelos;
- Possibilitar aceleração para os alunos com defasagem idade-série;
- Analisar rendimentos e buscar resultados satisfatórios;

SISTEMA DE AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO

Para o Ensino Fundamental e Ensino Médio as avaliações e as recuperações acontecerão distribuídas em três trimestres.

Média Trimestral
No Ensino Fundamental Ensino Médio, o resultado do trimestre será expresso por meio de notas de zero (0,0) a dez (10,0) por disciplina.

O número de avaliações em cada disciplina será previsto de acordo com a carga horária semanal e suas especificidades. A obtenção da média trimestral será feita por meio de diferentes instrumentos avaliativos, como, por exemplo: relatos de estudos dirigidos; estudos supervisionados ou estudos livres; entrevistas; resolução de listas de exercícios; relatórios de aulas práticas; apresentação oral de trabalhos; coleta e análise de dados; apreciação de filmes; participação nas aulas e atividades extracurriculares; produção de resumos, relatos, resenhas; participação em debates, mesa-redonda; produção de documentários; avaliações, olimpíadas e simulados virtuais; apresentação de painéis; estudo de textos com análise (textual, temática, interpretativa, problematização, síntese pessoal). Os instrumentos que cada professor utilizará constarão do seu planejamento anual, definidos por trimestre.

Recuperação de Estudos
No Ensino Fundamental II e Ensino Médio, o aluno que obtiver, no final de um trimestre qualquer, média inferior a seis (6,0) deverá participar, obrigatoriamente, do processo de recuperação (aulas e avaliações). As revisões e todas as avaliações desta etapa acontecerão no contraturno. Antes da recuperação, o professor colocará em edital os conteúdos relevantes daquele trimestre para o aluno se preparar.

A média, após a recuperação, será obtida por meio de pontuação específica, conforme tabela a seguir, de acordo com o resultado que o aluno obtiver na avaliação:

O aluno que obtiver nota abaixo de 5,0 (cinco vírgula zero), na avaliação de recuperação, não receberá acréscimos à média trimestral inicial.

Média Anual
No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, será considerado aprovado, em cada componente curricular (disciplina), o aluno que obtiver média, ao final dos três trimestres do ano letivo, igual ou superior a seis (6,0). A média anual será calculada da seguinte maneira:

Sendo:
MA = Média Anual
M1 = Média do 1º trimestre – peso 3
M2 = Média do 2º trimestre – peso 4
M3 = Média do 3º trimestre – peso 3